La scuola come organismo urbano

La scuola come organismo urbano

anno accademico:
2019–20

Docenti:
Massimo Faiferri, Lino Cabras.

Seminari di approfondimento:
Samanta Bartocci, Laura Pujia, Fabrizio Pusceddu.

Tutor: Rosa Manca.

Dipartimento di Architettura, Design e Urbanistica (DADU) 

Corso di Laurea Magistrale in Architettura

Laboratorio Progetto Urbano

Intervenire sul progetto dello spazio scolastico significa ripensare al ruolo che lo spazio stesso ricopre nella dinamica dei processi di apprendimento, oltre che ragionare intorno al rinnovamento dell’organizzazione didattica. In una inversione di significato è possibile pensare al rovesciamento del paradigma: il “crescere nell’ambiente urbano” (Ward 1999) e “la città come aula” (Brusa, Borri & Porsia 1985) o, tornando ancora indietro, “la città formativa” (Clemente 1974), per cui al posto dell’edificio-scuola c’è la città che ramifica spazi educativi e diventa luogo connettivo e piattaforma di apprendimento aperto condiviso. In questo senso è possibile richiamare la prospettiva di una scuola aperta che rintraccia, nello spazio della quotidianità, il luogo dove costruire le abilità del pensiero critico. 

Lo strumento progettuale, metodologicamente strutturato attraverso la rilettura dei casi studio eminenti del panorama architettonico scolastico, a scala locale e globale, mira dunque a reinterpretare secondo un approccio contemporaneo gli spazi di un patrimonio esistente non più attuale.

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La scuola come organismo urbano

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